O objetivo deste artigo foi compreender a percepção dos Cadetes Aviadores sobre o ensino de língua inglesa na Academia da Força Aérea à luz da abordagem comunicativa de Almeida Filho (2015). Para tanto, foi realizada uma breve revisão histórica dos métodos de ensino de língua
inglesa ao longo do tempo, bem como dados esclarecimentos a respeito de terminologias da área de linguística aplicada para melhor contribuir com um entendimento dos conceitos. Posteriormente, foram elencadas as características e críticas à abordagem comunicativa, com foco nas práticas adotadas na AFA. O estudo também examina o Projeto Pedagógico de Curso do Curso de Formação de Oficiais Aviadores para verificar a rotina e os desafios enfrentados pelo Cadete Aviador. Como método de análise, foi aplicado um questionário via formulários Google para identificar as percepções dos Cadetes Aviadores sobre o ensino de língua inglesa na AFA, o que compõe uma pesquisa quali-quantitativa. Por meio dos resultados obtidos, foram identificados pontos que necessitam de atenção para otimizar as aulas e os períodos de estudo dirigido. Por outro lado, os Cadetes observaram que as aulas ministradas oferecem diversas oportunidades de interação para a prática comunicativa e desenvolvimento linguístico. No entanto, foram identificadas possíveis causas para o desenvolvimento deficiente de alguns Cadetes, sendo elas as discrepâncias entre os níveis de proficiência do Plano de Disciplina de Inglês 4 e o nível de experiência do aprendiz
identificado pelo Teste Diagnóstico em Idiomas Estrangeiros (TDIE), evidenciando a dificuldade de 49,1% dos Cadetes que participaram da pesquisa, manifestando dificuldade em acompanhar as aulas, uma vez que seus níveis de proficiência estão significativamente abaixo do planejado. É válido ressaltar que, para o ingresso na AFA, o candidato realiza um concurso de admissão que contém a matéria de língua inglesa.

Palavras-chave: Percepção dos Cadetes Aviadores; Ensino-aprendizagem de Língua Inglesa; Abordagem comunicativa; Autonomia. Ver menos