O presente trabalho tem como objetivo determinar de que maneira a variável tempo de formação interfere no preparo e emprego do Poder Aeroespacial, no que tange aos recursos humanos. A pesquisa foi motivada pelo fato de existirem, atualmente, dois processos de formação distintos culminando no mesmo produto, no caso em tela, os Oficiais Aviadores da Força Aérea Brasileira. A metodologia adotada procurou, inicialmente, realizar uma pesquisa bibliográfica acerca dos teóricos do processo de ensino-aprendizagem, bem como nos Manuais da Força Aérea, a fim de determinar as diferenças curriculares entre os dois processos de formação e as competências a serem desenvolvidas naqueles Oficiais ao término do processo. A partir de então, passou-se a um estudo de campo, coletando dados de desempenho, nos campos cognitivo e psicomotor, obtidos nos Cursos de Especialização realizados pelos Oficiais recém-formados. Os dados foram analisados de forma comparativa através da técnica de inferência estatística denominada teste de Student ou distribuição t. Os resultados obtidos permitiram atestar que, embora proporcione cargas curriculares e experiência profissional diferentes, o processo de formação distinto não foi suficiente para apresentar diferenças de desempenho, nos domínios analisados, entre os dois grupos de Oficiais estudados. A presente pesquisa também inaugura perspectivas para futuras análises, principalmente no que diz respeito a verificações inerentes ao domínio afetivo Ver menos

The present research aims to determine how the training time variable interferes in the preparation and usage of aerospace power, about human resources. The research was motivated by the fact that there are currently two distinct training processes cul-minating in the same product, in this case, the aviation officers of the Brazilian Air Force. The adopted methodology initially sought to carry out bibliographical research on the theorists of the teaching-learning process, as well as in the air force manuals, to determine the curricular differences between the two training processes and the skills to be developed in those officers at the end of the process. From then onwards, a field study was carried out, collecting performance data, in the cognitive and psycho-motor fields, obtained in the specialization courses carried out by the newly graduated officers. Data were analyzed comparatively using the technique of statistical inference called the student test or t distribution. The results obtained allowed us to attest that, although it provides different curricular loads and professional experience, the distinct training process was not enough to present differences in performance, in the analyzed domains, between the two groups of officers studied. This research also opens per-spectives for future analyses, especially about verifications inherent to the affective domain Ver menos