A presente pesquisa tem como objetivo geral analisar a inserção do conceito de integração na elaboração curricular adotada nos cursos de Comando e Estado-Maior da Marinha do Brasil (MB), do Exército Brasileiro (EB) e da Aeronáutica (Aer), tomando como base as orientações relativas à integração entre as Forças Armadas brasileiras (FA), emanadas pelo Ministério da Defesa (MD). A fundamentação teórica discorre sobre a Defesa e as Forças Armadas, apontando os antecedentes históricos que mostram o surgimento do conceito de integração, as consequências dessa integração para a estrutura das Forças Armadas e para as suas áreas de ensino, com foco nos Cursos de Comando e Estado-Maior. Em seu âmago aborda, também, as interferências que o processo de construção da educação recebe até constituir-se. Apresenta, ainda, as teorias curriculares e reflexões sobre a concepção curricular, destacando a importância desses aspectos para a definição dos Cursos de Comando e Estado-Maior da MB, do EB e da FAB. A coleta de dados foi realizada por meio de coleta de depoimentos junto a representantes da Escola de Guerra Naval (EGN), da Escola de Comando e Estado-Maior do Exército (ECEME) e da Escola de Comando e Estado-Maior da Aeronáutica (ECEMAR). Um representante da Escola Superior de Guerra (ESG) também foi entrevistado com o intuito de fornecer informações sobre o Curso de Comando e Estado-Maior Conjunto (CEMC). Complementando a coleta de dados, foram ainda levantados os currículos de cada um dos cursos e documentos afins, com vistas a identificar elementos que apontem para a integração no momento da elaboração curricular. A análise dos dados foi dividida em quatro categorias: Estrutura Curricular; Critérios para as aulas ministradas pela outra Força; Perfil Profissiográfico; e Integração das FA. Como resultado desta pesquisa, concluiu-se que a integração ocorre, parcialmente, no momento da elaboração curricular, por meio da Comissão Interescolar de Doutrina de Operações Conjuntas (CIDOC), que discute temas vinculados à Doutrina de Operações Conjuntas (DOC). No que concerne a aspectos relacionados a Filosofia educacional, teoria-pedagógica, estrutura curricular, conteúdos adicionais e demais elementos do currículo, verificou-se que são elaborados, singularmente, pelas FA. Constatou-se, ainda, que não há definido um perfil do Oficial de Estado-Maior Conjunto, o que poderia fundamentar um currículo integrado. Ver menos