O relatório investigou a presença de conceitos relativos à teoria de inteligências múltiplas de Howard Gardner e o conceito de competência de Phillippe Perrenoud no processo de avaliação de provas teóricas do CCEM-P 2004. Tanto a teoria quanto o conceito constituem-se em referências pedagógicas modernas disponíveis para os sistemas educacionais e seus respectivos processos de ensino-aprendizagem. Os resultados alcançados são base para a compreensão mais aprofundada da realidade pesquisada e sugerem que a atual avaliação teórica não considera estes marcos conceituais. O problema foi apresentado no primeiro capítulo através da elucidação do referencial que o sustentou, configuração das hipóteses e dos objetivos da pesquisa que surgiram sua formulação, além de se ressaltar a relevância e delimitação do trabalho. No capítulo seguinte foi detalhada toda a metodologia da investigação, com ênfase no método hipotético-dedutivo e nas técnicas de observação selecionadas para a pesquisa. Posteriormente, concluiu-se o trabalho científico apresentando os resultados da coleta de dados e as respectivas conclusões. Os dados usados no trabalho são atualizados até setembro de 2004. Ver menos