A proficiência em língua inglesa tem se consolidado como uma competência estratégica no desenvolvimento profissional, inclusive no contexto militar, onde integra o Perfil Profissional dos Oficiais da Aeronáutica. Em resposta a essa demanda, a Academia da Força Aérea (AFA) promoveu, em 2024, uma reestruturação curricular que incluiu o aumento da carga horária da disciplina de Língua Inglesa, além da inclusão dos resultados obtidos na disciplina na classificação geral dos cadetes. Este estudo investiga se essa ampliação de carga horária pode ter contribuído para o aprimoramento do desempenho linguístico dos cadetes, por meio da análise estatística dos resultados das turmas Árion e Ártemis no Teste Diagnóstico de Idiomas Estrangeiros (TDIE), aplicado nos anos de 2022, 2023 e 2024. Para tanto, foram adotados como referencial teórico livros e artigos que tratam de questões concernentes ao processo de ensino-aprendizagem de línguas, como a Abordagem pela Leitura, que destaca apenas uma habilidade linguística, e a Abordagem Comunicativa, que enfatiza o papel preponderante da interação como o meio de desenvolver a habilidade da comunicação, que é vista como o objetivo final da aprendizagem. A metodologia adotada compreende uma revisão bibliográfica e a aplicação de técnicas estatísticas descritivas e comparativas aos dados coletados, com apoio de gráficos e tabelas. Com isso, buscou-se estabelecer uma relação entre o referencial teórico e os dados obtidos com a pesquisa longitudinal, verificando-se em que medida os conceitos estudados se refletem nos resultados obtidos. Os dados analisados indicam tendência de estabilidade no desempenho linguístico de ambas as turmas, Árion e Ártemis, ao longo dos três anos, sugerindo que outros fatores, além da carga horária, podem influenciar o aprendizado da Língua Inglesa.

Palavras-chave: Carga Horária; Língua Inglesa; Proficiência; TDIE; Análise Estatística. Ver menos