Comunicar-se fez-se presente como habilidade central no exercício de atividades militares, enquanto a proficiência em língua inglesa é considerada de relevância estratégica no contexto no qual a Força Aérea Brasileira (FAB) está inserida, especialmente no que tange à participação em missões internacionais. Este estudo possui natureza qualitativa e é de caráter interpretativo. Busca, ainda, compreender de que maneira a motivação dos cadetes aviadores do Esquadrão Ártemis influencia a aquisição de Língua Inglesa durante sua formação na Academia da Força Aérea (AFA). Fundamentado em autores como Dörnyei (2001, 2005), Gardner e Lambert (1972) e Krashen (1982), este trabalho considera a motivação como sendo elemento-chave no sucesso da aquisição de Língua Inglesa, principalmente aliada à percepção de autoeficácia e ainda à utilização de estratégias de aprendizagem autorreguladas. A pesquisa utiliza questionário que tem por base a Escala de Motivação Acadêmica (EMA) e o Motivated Estratégias for Learning Questionnaire (MSLQ), adaptado ao contexto militar. Estes instrumentos foram aplicados a 96 cadetes aviadores do Esquadrão Ártemis, dos quais 44 responderam, com as respostas sendo divididas em categorias temáticas: percepção de utilidade, tipo de motivação, autoeficácia e estratégias de estudo. Os dados apontam para predominância da motivação instrumental, relacionada à vontade de obter bom desempenho acadêmico e ascender profissionalmente, em detrimento dos outros tipos de motivação. A análise sugere que, por mais que os cadetes reconheçam a importância da Língua Inglesa para sua carreira, muitos ainda associam a aprendizagem com fatores externos (notas/classificações), o que revela fragilidade na motivação de longo prazo. Conclui-se que, a fim de promover um engajamento mais duradouro, faz-se necessário incentivar práticas que despertem o interesse genuíno pela língua, associando conteúdo linguístico a contextos significativos e à construção de uma identidade profissional mais conectada com o uso real do idioma.

Palavras-chave: Língua Inglesa; Aprendizagem; Percepção; Motivação; Aquisição. Ver menos