É notório que a física e a atividade aérea estão altamente interligadas4 . Sem a ciência, mais especificamente a física, seria difícil fazer um artefato mais pesado que o ar alçar voos controlados. O clássico e mais importante exemplo de tal feito é o 14 Bis, que, após diversas tentativas experimentais e sucessivos aprimoramentos, obteve êxito, sendo o então o marco inicial da história evolutiva da aviação até os dias atuais5 . Ademais, vale ressaltar as mudanças do processo de evolução da ciência em relação ao aprendizado científico, cuja consolidação, atualmente, seria feita a partir de métodos práticos aliados à fundamentação teórica². Destaca-se, em adição a isso, a importância dessas metodologias investigativas, que, segundo Carvalho (2013), transparecem o aspecto da investigação do saber científico, fazendo com que o método também se transforme em conteúdo. Juntamente com o fato da evolução das aeronaves e da atividade aérea, os futuros pilotos se viram obrigados a obter cada vez mais conhecimentos acerca dos fundamentos físicos fenomenológicos aerodinâmicos, a fim de se adaptar ao desenvolvimento exponencial de maneira tanto teórica, quanto, principalmente, prática durante seus voos. Uma prova desse fato são os simuladores de voo, altamente empregados nas instruções aéreas, inclusive utilizados na Academia da Força Aérea (AFA) promovendo notória diferença no aprimoramento da instrução para os cadetes aviadores do Curso de Formação de Oficiais Aviadores (CFOAV). Esses simuladores oferecem uma visualização prática da dinâmica do voo, semelhante à realidade, como, por exemplo, a atuação de algumas forças mecânicas na aeronave, como a sustentação e arrasto. Dessa forma, este trabalho irá, basicamente, relacionar como o entendimento e domínio experimental dos fundamentos da aerodinâmica do voo podem colaborar com o aprimoramento do desempenho do cadete aviador durante a atividade aérea, visto que, majoritariamente, esses conhecimentos físicos somente são estudados de forma teórica, por meio de manuais e, algumas vezes, por intermédios de recursos didáticos audiovisuais, dentre outros recursos, em detrimento da atividade prática a fim de alcançar uma compreensão mais adequada da dinâmica do voo antes mesmo de voar. Isso será investigado a partir da utilização de um simulador virtual, Physics Simulation | CK-12 Foundation, além de um questionário, presente no Anexo B deste trabalho, que abordará questões não só quantitativas, como também qualitativas, para analisar as respostas de um grupo de cadetes que farão o experimento, vide o Apêndice A, e por outro grupo de cadetes que não o farão. A partir disso, espera-se concluir que o experimento realizado no simulador ajudará os cadetes a desenvolverem respostas mais elaboradas e com mais facilidade a respeito dos conceitos físicos do voo, comprovando que a Física experimental auxiliará os cadetes a compreenderem de maneira mais simples os princípios aerodinâmicos vistos na atividade aérea.

Palavras-chave: Física; Física Experimental; Aerodinâmica; Práticas Experimentais; Princípios Aerodinâmicos. Ver menos