Este artigo aborda um contexto correspondente à base teórica de processos que ocorrem durante a formação militar e tem o objetivo de verificar em que medida a Pedagogia Militar, à luz da teoria comportamentalista, fundamenta a prática do Estágio de Adaptação Militar (EAMI) dos Cadetes da Aeronáutica, no momento em que ingressam no primeiro ano dos Cursos de Formação de Oficiais da Academia da Força Aérea (AFA). O debate teórico está associado à linha de pesquisa Poder Militar, no núcleo temático da Formação Militar, no momento em que busca responder ao seguinte problema de pesquisa: Em que medida a Pedagogia Militar fundamenta a prática do EAMI? A justificativa do estudo centra-se na busca por compreender os processos de ensino e aprendizagem que ocorrem no EAMI, na perspectiva da modelagem do comportamento e dos estímulos estressores, considerando que não se têm estudos que abordem essa temática no âmbito acadêmico pedagógico. Nesse sentido, busca-se identificar em que extensão a Pedagogia Militar exerce a função de embasamento teórico na fundamentação do EAMI. Para tanto, foram delimitados os seguintes objetivos específicos: I - definir os conceitos de Pedagogia Militar, bem como da teoria behaviorista; II - mapear o procedimento do EAMI e da modelagem de comportamento, com base nos estímulos estressores; e III - analisar a relação entre as teorias apresentadas e as práticas desenvolvidas no EAMI. Diante disso, essa pesquisa tem relevância pois investiga o preparo militar de profissionais, futuros líderes da Força, cuja atuação estará sob conjuntura nacional. Para tanto, a pesquisa se caracteriza como descritiva e sua coleta de dados ocorre por meio de conteúdo de múltiplas fontes, tais como livros, artigos e documentos institucionais e com análise qualitativa. Metodologicamente, o trabalho se organiza, no primeiro momento, com a revisão de literatura e a pesquisa bibliográfica sobre a temática; no segundo momento, com o levantamento de dados acerca das práticas que ocorrem no EAMI; e, por fim, com a análise da temática em foco, relacionando concepções teóricas sobre Pedagogia Militar com o que foi mapeado sobre EAMI. Dessarte, feita a análise e as correlações correspondentes, tem-se as considerações conclusivas de que a Pedagogia Militar, à luz da Teoria Behaviorista, desempenha uma base teórica suficiente para fundamentar as práticas do EAMI da AFA e servir de sustentação científica para esse estudo comportamental.

Palavras-chave: Estágio de Adaptação Militar; Formação Militar; Pedagogia Militar; Behaviorismo. Ver menos