Este artigo tem como objetivo verificar em quais perspectivas a Avaliação 360° é aplicável no processo de Avaliação de desempenho do Cadete Líder de Elemento da Academia da Força Aérea a partir de uma comparação teórica entre as duas metodologias, baseando-se em uma tabela que compara as etapas do modelo 360° como Ausente, Presente e Parcialmente Presente na Avaliação de Desempenho do Corpo de Cadetes e sua posterior análise destacando perspectivas de aplicação para as etapas não executadas. A abordagem foi feita de forma qualitativa a partir de pesquisas bibliográficas, complementadas por análises de livros, dissertações, artigos e revistas a fim de que fosse elaborada uma base teórica sólida sobre a Avaliação 360° e de documentos ostensivos da Força Aérea Brasileira que norteiam a justificativa da existência dessa avaliação na instituição e, especificamente, os internos ao Corpo de Cadetes que, consequentemente, regem o processo de Avaliação de desempenho do Cadete. Dessa forma, foi evidenciado que o modelo teórico completo da Avaliação 360° não é aplicável, tendo em vista que, a inclusão do subordinado como avaliador exige adequações que envolvem a cultura organizacional no ambiente vivido pelo Cadete e a prática de valores que são base no militarismo, como a hierarquia. Porém, na perspectiva de adequar o modelo ao ambiente militar, a prática de algumas etapas desse método, corroboram com o objetivo da avaliação e incluem o desenvolvimento de metodologias que aprimoram o processo de feedback do avaliado. Conclui-se, portanto, a possibilidade da Avaliação 360° servir como ferramenta de aprimoramento da metodologia já existente e contribuir na evolução do Cadete durante a formação. Ver menos